Egipto

Este mes el viaje a Egipto ha suscitado un gran interés por parte de los niños; el mundo de las pirámides y los faraones ha sido acogido con gran entusiasmo. Con la confección de unas pirámides fui recogiendo las ideas previas que los alumnos tenían sobre el tema.

 

 
 
En unos libros de Egipto pudieron situar el continente en el que se encuentra Egipto, cómo es el país y también fui dando respuesta a las preguntas de ¿Quiénes eran los faraones? El nombre de algunos importantes y de lo que mandaban construir. Otro aspecto importante para ellos fue saber que en Egipto se encuentra el río Nilo, el más largo del mundo navegable y los barcos Falucas, pequeños y de velas.
Les ha gustado descubrir cómo eran los sarcófagos, también realizaron uno en cartulina con la momia y sus correspondientes vasos canopos.

 
Hemos leído cuentos y adivinanzas sobre el Antiguo Egipto.

Confeccionamos pirámides en plastilina y un amuleto egipcio.
Los niños han visto vídeos sobre Egipto en la pizarra digital, comparamos las prendas de vestir según las clases sociales .Hicimos brazaletes y con bolsas nos convertimos en faraones y faraonas.

 

 
 
 
 
 
Aprendimos algunos símbolos egipcios, los correspondientes a las letras de nuestros nombres.

Divertido Carnaval

El carnaval es una fiesta de tradición popular que se remonta siglos atrás, en la que participan todos: niños y mayores. En el colegio vamos a trabajar de forma globalizada, conociendo y explorando las posibilidades que les ofrece esta fiesta con caretas, disfraces y marionetas como medio para representar emociones y situaciones del mundo real.
Vemos las tradiciones y costumbres de su entorno, disfrutando y valorándolas como manifestaciones culturales.

 

                 
                   

JUEGO BUSCA LA PAREJA

http://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/fichas-y-juegos-del-carnaval/

Aproximaciones a la decena o centena más próxima

Aproximar un número a la decena es buscar la decena que más se le aproxime:
   Por ejemplo: si tenemos que aproximar 54 a la decena más cercana, en primer lugar buscamos las decenas entre las que se encuentra:54 está entre las decenas 50 y 60.Al situarlos en la recta numérica, vemos que 54 está más cerca de la decena 50.


Aproximar un número a la centena es buscar la centena que más se aproxime.
   Por ejemplo: si tenemos que aproximar 473 a la centena más cercana, en primer lugar buscamos las centenas entre las que se encuentra:473 está entre las centenas 400 y 500.Al situarlos en la recta numérica, comprobamos que 473 está más próximo a la centena 500.


En el siguiente enlace puedes seguir jugando y practicando. Es muy divertido.

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-202

Matemáticas Montessori

Hace alrededor de cien años la Dra Montessori (1.870-1.952) concibió un nuevo método educativo basado en la estimulación y la libertad. Apoyada en su gran formación como científica, médica, psicóloga, filósofa y antropóloga vio como en el desarrollo de los niños se unía la necesidad de libertad dentro de unos límites  y un entorno cuidadosamente preparado para que los niños experimenten la alegría de aprender, de adquirir conocimientos pasando por las fases del interés y la curiosidad, sintiéndose acompañados y respetados.

 

 
 
 Cada niño marca su propio paso para aprender.

 
 
 Hay que organizar el ambiente en forma indirecta para desarrollar una mente estructurada.

 
 
 
 Los niños son curiosos y creativos, aprender a pensar por si mismos.

 
 
 La exploración multisensorial y creatividad ayuda en el desarrollo de su mente.
Composición con figuras geométricas. Diferencia de las propiedades de forma, tamaño y grosor.

 

Descubriendo la caja

 

Muchas veces mostramos rabia y actuamos enojados cuando lo que hay detrás es un sentimiento de tristeza por algo que nos pasa. Podremos sentirnos mejor cuando nos demos cuenta de lo que nos ocurre. La educación emocional ayuda a identificar y nombrar las emociones que se sienten y la de los otros; al igual que relacionar ciertas gestos faciales con determinadas expresiones. Los niños en clase descubren la caja de las 6 emociones básicas, decoradas libremente, dentro hay sobres grandes con corazones y en cada uno la carita con la emoción correspondiente. Cada día se guardan las impresiones que tienen tanto de la emoción que les envuelve, como de los sentimientos que han generado en la realización de las diferentes actividades.

 Por compañeros gesticulan la emoción que llevan en la frente.

Completan la cara de la mascota de la clase Rasi con la emoción correspondiente.

Se prepara el rincón de las emociones en el corcho del aula.

 
Realizan una ficha con oraciones en las que escriben cuando se han sentido con alegría, tristeza, enfado, miedo, envidia y sorpresa.

Juegan por equipos al dominó de las emociones y a las cartas y barajas de las expresiones.